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一、理论知识
认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。
1.知识
指对先前学习过的材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的回忆，所要求的心理过程主要是记忆。这是最低水平的认知学习结果。
例如：能过回忆《出师表》。回答五四运动开始的时间。匹配诗词作品和人物对应。
2.领会
是指把握所学材料的意义。包括用自己的话或用比原先的表达方式所不同的方式表达自己的思想、对一项信息加以解释和概述、即估计将来的趋势等。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
例如：概括《背影》的文章大意。用自己的话解释“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”预测小木块在光滑平面上受到推力将如何运动。
3.应用
是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。
例如：学习了四边形面积公式，能够计算家里后院的面积。在作文中能用“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达自己的一腔抱负。
4.分析
是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。分析有包括三种形式：一是要素分析，如区分事实和假说，结论与证据等;二是关系分析，如确定事实与假说之间的关系，结论与证据之间的关系;三是组织原理的分析，如识别文学作品的形式和模式。
5.综合
指能将部分组成新的整体。包括发表一篇内容独特的演说或者文章，拟定一项操作计划或概括出一项抽象体系。它强调创造能力，需要产生新的模式和结构。
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